學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中建筑美學(xué)與人文的融合策略

來源：建筑設(shè)計(jì) 瀏覽：- 發(fā)布日期：2020-08-27 09:03:02

學(xué)校建筑具有很強(qiáng)的獨(dú)特性，設(shè)計(jì)難度較大，既要滿足使用功能的需求，也要充分融合建筑美學(xué)和人文。針對(duì)目前我國學(xué)校建筑發(fā)展現(xiàn)狀，建筑美學(xué)和人文融合，可從明確設(shè)計(jì)目標(biāo)、充分體現(xiàn)學(xué)校建筑功能布局的和諧美、外觀造型的人文美、設(shè)計(jì)中要以人的感受為主等方面同時(shí)入手，以提升我國學(xué)校建筑的整體設(shè)計(jì)能力，讓校園環(huán)境變得更加具有教育性、審美性。通過加強(qiáng)學(xué)校建筑的人文情感，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感。

1、明確設(shè)計(jì)目標(biāo)

在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，為實(shí)現(xiàn)建筑美學(xué)與人文的充分融合，建筑設(shè)計(jì)人員需要結(jié)合二者特性和學(xué)校建筑的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的設(shè)計(jì)目標(biāo)。設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)要綜合考慮學(xué)校建筑設(shè)計(jì)后，能否實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和相互融合，避免突兀。確保在設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)發(fā)生時(shí)間、空間及人員行為上的相互干擾！此外在具體設(shè)計(jì)中，還要注重各項(xiàng)資源的綜合利用，最大限度上發(fā)揮資源的價(jià)值。如果條件允許，還要將“家”的理念融合到設(shè)計(jì)目標(biāo)中，促使學(xué)校建筑設(shè)計(jì)始終圍繞著學(xué)生，將學(xué)校看做學(xué)生的第二個(gè)家。

2、充分體現(xiàn)學(xué)校建筑功能布局的和諧美

雖然學(xué)校建筑的面積有限，但各項(xiàng)功能一個(gè)都不能少，傳統(tǒng)“公式化”的設(shè)計(jì)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方式，雖然也具有一定的功能，但缺乏美感和人情。由于學(xué)校場地范圍有限，需要設(shè)計(jì)人員具有足夠的專業(yè)性和技術(shù)性，以便在有限的空間中，塑造出集建筑美學(xué)、人文等為一體的空間學(xué)校建筑。要兼顧學(xué)校建筑空間的和諧美，科學(xué)合理的劃分教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、景觀等功能分區(qū)，提升學(xué)校建筑空間的方向感和序列感。同時(shí)也要兼顧外部空間的和諧美，促使學(xué)校建筑和學(xué)校環(huán)境、地形、道路等融合。

3、外觀造型的人文美

學(xué)校建筑的外部造型，是學(xué)校建筑風(fēng)格的客觀反映。因此，在具體設(shè)計(jì)中，必須綜合考慮以下幾個(gè)方面。

1）注重學(xué)校教學(xué)形式的多樣性。為充分體現(xiàn)建筑美學(xué)與人文的相互融合，在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中必須展現(xiàn)建筑的一致性，做到方圓結(jié)合，錯(cuò)落有致。單一的建筑雖然結(jié)構(gòu)比較簡單，但也可以充分展現(xiàn)整體美，是學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中需要高度重視的內(nèi)容。

2）要兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代，學(xué)校的定位是教書育人，需要具有海納百川，有容乃大的胸懷。因此，在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，需要體現(xiàn)出兼收并蓄的厚重感，既能展現(xiàn)歷史傳統(tǒng)文化和民族精神，也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，面向未來。

3）要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和人文的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校澆筑也是學(xué)校文化的一部分，書香氣充足，典雅的校園環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)人文思想和情懷的培養(yǎng)。

4、學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中要以人的感受為主

學(xué)校建筑的價(jià)值主要是通過內(nèi)部活動(dòng)的人來體現(xiàn)的，因此在具體設(shè)計(jì)中，必須注重教師、學(xué)生自身的感受。在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)人性化的基礎(chǔ)上，尋求學(xué)校建筑的美感和藝術(shù)性。當(dāng)設(shè)計(jì)人員完成設(shè)計(jì)方案之后，為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的人情化思想，需要結(jié)合按照設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容，在學(xué)校內(nèi)部開展問卷調(diào)查，保證學(xué)校的老師、學(xué)生都都能參與到調(diào)查問卷中。建筑設(shè)計(jì)人員通過分析問卷調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，保證設(shè)計(jì)出來學(xué)校建筑能夠充分體現(xiàn)建筑美學(xué)與人文的相互融合，滿足老師、學(xué)生對(duì)建筑自身感受的要求。除此之外，當(dāng)學(xué)校建筑投入使用之后，學(xué)校要通過一些反饋渠道，來獲知教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校建筑的情感體驗(yàn)，要求設(shè)計(jì)人員能夠按照這些反饋意見進(jìn)行微調(diào)處理，促使學(xué)校建筑在設(shè)計(jì)中能夠充分體現(xiàn)人的親身感受。