小學(xué)建筑設(shè)計隨想

來源：建筑設(shè)計 瀏覽：- 發(fā)布日期：2021-07-12 09:14:47

在小學(xué)建筑設(shè)計中，需要從學(xué)生的角度考慮問題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ恳粋€細(xì)節(jié)，這是設(shè)計者對社會的回報，對職業(yè)操守的一份努力和堅持，帶著這樣一份責(zé)任感做出的設(shè)計，無論是對設(shè)計者本人、學(xué)校、老師還是學(xué)生，都將會是一份共贏的答卷。

1、小學(xué)建筑總平面設(shè)計

總平面需充分利用規(guī)劃用地，注重教學(xué)樓與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，最大限度地為小學(xué)生提供室外活動空間和運動場地。規(guī)劃設(shè)計中將運動區(qū)和教學(xué)區(qū)分開，將建筑物布置在校園用地的一側(cè)，并運用“某形狀”的教學(xué)樓體形，為學(xué)校創(chuàng)造一個更大的室外運動空間。在運動區(qū)與教學(xué)區(qū)用綠化帶分隔開，這樣既美化了校園環(huán)境，又起到了降低噪音的作用，也為今后開展室外科學(xué)活動和課間休息提供了空間?？偲矫嬖O(shè)計中尤其要注意以下幾點：

1）小學(xué)教學(xué)用房不應(yīng)設(shè)在四層以上。

2）小學(xué)至少應(yīng)有一間科學(xué)教室或生物實驗室的室內(nèi)能在冬季獲得直射陽光。

3）各類教室的外窗與相對的教學(xué)用房或室外運動場地邊緣間的距離不應(yīng)小于25米。

4）小學(xué)應(yīng)在校園的顯要位置設(shè)置國旗升旗場地。

2、設(shè)計教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房、行政辦公用房、生活服務(wù)用房的注意事項

小學(xué)校的教學(xué)及教學(xué)輔助用房包括普通教室、專用教室、公共教室及其各自的輔助用房。其中專用教室又包括科學(xué)教室、計算機教室、語言教室、美術(shù)教室、書法教室、音樂教室、舞蹈教室、體育建筑設(shè)施及勞動教室等；而公共教學(xué)用房則包括合班教室、圖書室、學(xué)生活動室、體質(zhì)測試室、心理咨詢室、德育展覽室等及任課教師辦公室。各教室前端側(cè)窗窗端墻的長度不應(yīng)小于1.0米，窗間墻寬度不應(yīng)大于1.2米。教室前端側(cè)窗窗端墻的長度達(dá)到1.0米時可有效避免黑板眩光，而過寬的窗間墻會形成光線無法照射的暗角，暗角處的桌面亮度過低，學(xué)生視讀困難。教學(xué)用房的窗玻璃不得采用彩色玻璃，窗地面積比不小于1：5。普通教室最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2.2米，最后排課桌的后沿與前方黑板的水平距離不宜大于8.0米，普通教室內(nèi)縱向走道寬度不應(yīng)小于0.6米，沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距離不宜小于0.15米，前排邊座座椅與黑板遠(yuǎn)端的水平視角不應(yīng)小于30度。專用教室也應(yīng)根據(jù)規(guī)范要求合理布置，在此不一一贅述。

行政辦公用房包括校務(wù)、教務(wù)等辦公室、檔案室、會議室、學(xué)生組織及學(xué)生社團(tuán)辦公室、文印室、廣播室、值班室、安全監(jiān)控室、網(wǎng)絡(luò)控制室、衛(wèi)生室（保健室）、傳達(dá)室、總務(wù)倉庫及維修工作間等。在此重點說一下幾個特殊用房的注意事項：

1）廣播室的窗應(yīng)面向全校學(xué)生做課間操的操場；

2）衛(wèi)生保健室應(yīng)設(shè)在首層，宜臨近操場，并方便急救車就近?？浚恍l(wèi)生室內(nèi)應(yīng)設(shè)洗手盆、洗滌池、電源插座；衛(wèi)生室宜朝南設(shè)置。

生活服務(wù)用房包括飲水處、衛(wèi)生間、配餐室、發(fā)餐室、設(shè)備用房等。

1）教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)每層設(shè)飲水處，飲水水嘴數(shù)量應(yīng)按每40～45人一個，飲水處前應(yīng)設(shè)置等候空間，等候空間不得擠占走道等疏散空間。

2）教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)每層均設(shè)男女學(xué)生衛(wèi)生間和男女教師衛(wèi)生間，此外因為學(xué)校屬于公共建筑還應(yīng)設(shè)施無障礙衛(wèi)生間。潔具數(shù)量應(yīng)滿足規(guī)范規(guī)定數(shù)量，在此不多贅述。學(xué)校衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)前室，且男、女生衛(wèi)生間不得共用一個前室（此條很容易被忽視）。

3、小學(xué)建筑安全設(shè)計及防火疏散

小學(xué)生都是未成年群體，安全問題尤為重要。小學(xué)建筑必須滿足以下安全措施：

1）臨空窗臺的高度不應(yīng)低于0.9米；

2）上人屋面、外廊、樓梯、平臺、陽臺等臨空部位必須設(shè)置防護(hù)欄桿，防護(hù)欄桿高度不應(yīng)低于1.1米，防護(hù)欄桿最薄弱部位處承受的最小水平推力應(yīng)不小于1.5kN/m。

3）疏散通道、教學(xué)用房走道、各類有給水設(shè)施的專用教室和生活服務(wù)用房的樓地面均應(yīng)采用防滑構(gòu)造做法。

4）疏散通道上的門不得使用彈簧門、旋轉(zhuǎn)門、推拉門、大玻璃門等不利于疏散安全的門。

5）各教學(xué)用房的門均應(yīng)向疏散方向開啟，開啟的門扇不得擠占走道的疏散通道。

6）二層及二層以上的臨空外窗的開啟扇不得外開。

7）小學(xué)內(nèi)每股人流的寬度應(yīng)按0.6米計算，疏散通道寬度最少應(yīng)為2股人流，并應(yīng)按0.6米的整數(shù)倍增加疏散通道寬度。

8）樓梯梯段寬度應(yīng)為人流股數(shù)的整數(shù)倍，梯段的最小寬度不應(yīng)小于1.2米，并按0.6的整數(shù)倍增加梯段寬度，每個梯段可增加不超過0.15米的擺幅寬度。小學(xué)樓梯踏步寬度不得小于0.26米，高度不得大于0.15米，樓梯的坡度不得大于30度。疏散樓梯不得采用螺旋樓梯和扇形踏步。樓梯井凈寬不得大于0.11米，大于0.11米時應(yīng)采取有效的安全防護(hù)措施。

9）樓梯扶手當(dāng)梯段寬度為2股人流時應(yīng)至少一側(cè)設(shè)置扶手，當(dāng)梯段寬度達(dá)到3股人流時兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置扶手，梯段寬度達(dá)到4股人流時應(yīng)加設(shè)中間扶手。室內(nèi)樓梯扶手高度不應(yīng)低于0.9米，室外樓梯扶手高度不應(yīng)低于1.1米，水平扶手高度不應(yīng)低于1.1米。樓梯扶手上應(yīng)加裝防止學(xué)生流滑的設(shè)施。樓梯欄桿不得采用易攀爬的構(gòu)造和花飾，桿件或花式的鏤空處凈距不得大于0.11米。

4、小學(xué)建筑的環(huán)境設(shè)計、場所精神、文化氛圍

環(huán)境質(zhì)量是當(dāng)前衡量建筑質(zhì)量的重要依據(jù)，環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣不僅取決于對環(huán)境本身的處理，而且取決于周邊環(huán)境，因為環(huán)境與建筑相互呼應(yīng)與襯托，彼此銜接與滲透。而且創(chuàng)造安靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的潛移默化，使學(xué)生在成長過程中受到了正面的熏陶。

在室內(nèi)，將綠化引入建筑庭院及其內(nèi)部，形成分散配置的多個怡人小景，達(dá)到建筑與綠化的和諧統(tǒng)一，使綠地不再是建筑及組合體以外的專利。環(huán)境設(shè)計中要注意“靜景”與“動景”的協(xié)調(diào)。所謂“靜景”，就是以上所述的在室外、室內(nèi)所設(shè)置的各種設(shè)施，從而將大的空間細(xì)分得更為宜人。所謂“動景”，那就是人及其活動。

環(huán)境設(shè)計不僅將人引向廣場，而且將其引入廣場，場內(nèi)的鋪地和小徑將人導(dǎo)向廣場的各個角落和“綜合樓”入口，這樣，活動的人便成了建筑“布景”前的動態(tài)景觀，從而為整體景觀注入了生命力，使其更加精彩、動人。

兒童是祖國的花朵，那么學(xué)校就是某種意義上的花園。學(xué)校和環(huán)境一體化的設(shè)計就像在設(shè)計一個美麗的公園，這一定會讓更多的學(xué)生喜歡。學(xué)生的眼睛是最純凈的，他們渴望著在環(huán)境中得到信息和回應(yīng)，那就要求設(shè)計師在細(xì)節(jié)上下下功夫，活潑的建筑形式、靈動的場地和教學(xué)空間，以及趣味十足的小院景觀。

巧妙的建筑布局設(shè)計還可以打造獨具特色的校園文化氛圍。設(shè)計師可以通過建筑布局和功能分區(qū)，創(chuàng)建文化長廊等具有承載文化內(nèi)涵的空間。在這種空間內(nèi)，設(shè)計者不僅可以利用各種手法展現(xiàn)傳統(tǒng)和文化，還可以把學(xué)校的辦學(xué)理念作為核心景觀，通過設(shè)置文化石或雕塑的方式打造學(xué)校的標(biāo)志性景觀，從而創(chuàng)建校園的文化獨特性。

建筑景觀一體化設(shè)計，是實現(xiàn)這一切的最好途徑。在建筑布局和主體設(shè)計時，同步進(jìn)行環(huán)境和景觀設(shè)計，使得設(shè)計思想貫穿始終、設(shè)計風(fēng)格協(xié)調(diào)一致、文化脈絡(luò)清晰鮮明且具有延續(xù)性，讓整個校園從內(nèi)到外渾然天成。